親が参加するとき自閉症の研究では、利点を示し

世界中の家族の何百万人のために、自閉症は、毎日の課題を提起します。一部の親は、それが困難または不可能にさえ自分の子供と通信したり、彼らがそれらの周りの世界を知覚する方法を理解するために見つけます。この精神状態はまた、社会的相互作用や感情を示し、多くの場合、反復行動のための欲求を作成するために、子どもの能力に影響を与えることができます。
しかし、ランセットに火曜日発表され、新しい研究では、自閉症児の親は彼らの症状の重症度を軽減し、通信するための能力を向上させるために若い年齢から彼らと一緒に働くことができる可能性があることを示しています。

所見は、ジョナサン・グリーン、マンチェスター大学の子供と思春期の精神医学の教授によると、 “家庭で親子のコミュニケーションを改善するために両親と一緒に働く」ために設計された就学前自閉症コミュニケーション裁判の結果でした誰が裁判共同主導。
「(自閉症)が最も家族に壊滅的な診断である、 “と彼は付け加えました。 「そして、次に何が起こるか、上記の大きな疑問符があります。」
親の介入の利益
自閉症は、半分は知的障害を持っていると推定さで、米国では68人の子供に1つ、英国で100子供の1に影響を与えると考えられており、約10%が話すことを学ぶことはありません、研究者らによるとされています。それは子供たちが、症状や重症度の範囲を経験して、スペクトラム障害です。原因は完全には理解されず、現在、医薬品の治療や治療法はありません。
以前の研究と治療法は、子どもたちが自分のコミュニケーション能力を向上させ、このような繰り返しのような症状を軽減するためにセラピストと直接連携持つ関わってきました。これとは対照的に、新たな試みは、「親媒介介入で、「これは自分の家で自閉症児のための24/7治療スペースを可能にしますと考えているグリーンは言いました。

子どもや親は親がより良い彼らは効果的に子供たちと通信することができる方法を理解するためにセラピストと協力している標準的な治療と1を受けたもので、同様に:試用期間中、重度の小児は、自閉症の中核症状は2群に分けました相互作用のための子供の手がかりに拾います。
この試験の即時結果は、それが終わったすぐ後、2010年には以前の研究で報告されました。これは、親が子供と相互作用する能力に、子どもたちの改善が戻って両親との通信改善を示したし、両親がこのトレーニングを受けた子どもたちの症状の重症度を減少させることを見出しました。
「私たちは親のインタラクティブな行動…親と子の開始につながり、親と子の開始におけるその変化が症状を変更する子に関連して変更すると、 “グリーンは言いました。
新しい研究では、以上の6年後の子供とその親に長期的な影響を分析しました。両親の同期が – 彼らはに同調し、子どもの通信に応答したどのくらいが – 対照群のそれに等しくなるように落ちていた、研究者は子供たちの両親とのコミュニケーションだけでなく、中の大きな減少の持続的な改善を見ました両親の訓練を受けていた子供たちの間で症状の重症度。

「その差は持続していた、「研究を共同で主導アンドリュー・ピクルス、キングス・カレッジ・ロンドンでの生物統計学や心理学的方法の教授は、言いました。 「一般的な変化のより多くのチャンスがあった場合に早期に取得します。 ”
軽度、中等度および重度:研究者は自閉症に関連する3つの重大度レベルを説明しました。重度のは、子供が積極的に自分の腕を移動させることができる、彼らの周りの人々の認識していないと、彼らは自分の名前を呼ぶときに両親を無視することを意味します。軽度の症状が検出できないかもしれないがこれとは対照的に、中程度の症状は、子供の年齢より若い見せかけと大声で要求を行うことを伴うだろう。
裁判後6年以上、親訓練を受けた子どもたちの46%は重度の症状を持っていると考えられたが、両親の標準的なケアを受けた子どもたちの63%は重度の症状を持っていると考えられました。
チームは、それが潜在的な治療法はなく、治療法だということを強調しています。
「(これは)明らかに自閉症を治すしない、 “グリーンは言ったが、彼はそれが持っていることを指摘し、「重症度の持続的な減少を。」
いくつかの症状は、子不安の対策、問題行動や言語スコアを含め、2群間で差はなかったです。
通信するために学びます
オリジナルの裁判は、自閉症、2〜4歳、そして両親と152人の子供が含まれていました。フォロー中、121人の子供は、59就学前自閉症コミュニケーショントライアル介入を受け、残りました。
治療の一環として、親は1日30分間、自分の子供と対話するための宿題と合わせ、6ヶ月間、毎月セラピストとの2つのセッションがありました。次の6ヶ月間、セッションは毎月に減少したが、宿題が残りました。

治療セッションの間、親は自分自身のビデオは、彼らが改善したときに発見するために学ぶことができる方法を学ぶために彼らの子供との相互作用、およびそれらの子供がそれらと相互作用しているか、見ていました。狙いだった「大人が自己学習し、自己意識になるため、「グリーンは言いました。
ビデオフィードバックはまた、アクションは子供からより良い反応を得るものの両親を表示するために使用された「彼らが戻ってどう反応するかで親はもっと自信を持って行うために、「キャサリン・オールドレッド、ストックポートNHSトラストと大学とコンサルタントの音声言語療法士が言いました試験のこの部分を率い、英国、マンチェスター。目的は、することもあった「アクティブ・コミュニケータになってきて中に子供を描く、 “彼女は言いました。
そのような有望な結果を見てきたが、チームは今得るために、親の訓練と一緒に、並列セッションを実行しているの希望の学校にこのアプローチを取ることを期待している」、より良いお互いに話を親と学校を、 “グリーンは言いました。これはまた、「子供が日常の世界に機能し得る。」だろう
彼らはまた、この介入はそれがなかった効果を持っていた理由をさらに調査したいと考えています。 “我々は、この持続効果のメカニズムを見てみたい、”グリーンは言いました。 「我々は、それが重度のグループで働いていた場合、それはまた穏やかなグループで働くかもしれないと推定している可能性があります。」

しかし、研究者は、介入が2と5歳の間に、すぐに診断後に行われたこと、そして彼らの介入が年長児において効果的ではないかもしれないことを強調しました。 「家族が準備ができているとき、早期診断の後、それを開始する時間です、 “グリーンは言いました。
「私は、これらの研究者が興奮している理由を確認することができ、「裁判に関与していなかったドロシー司教、オックスフォード大学の発達神経心理学の教授は、言いました。 「以前のレポートの最初の結果は少し曖昧であったが、フォローアップでのこれらの結果は、測定値の範囲で自閉症のためのこの早期介入の利益を示すにはかなり一致している。…自閉症児の親のために、偶数ささやかな減少は価値があるだろう。」
「介入自体は集中的にも侵襲的でもなかったので、それは著しく正の物語である、「また、より多くの作業が行われる必要があることを強調してうたフリス、ユニバーシティ・カレッジ・ロンドンでの認知発達の名誉教授は、言いました。 「そこの措置の範囲について改善があったが、効果は劇的ではなかった、と彼らはグループ全体で非常にばらつきがあった。我々はまだすべての自閉症児における持続的な行動の改善を生じる可能性があり、個別のプログラムから長い道のりです。」

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